Le plaisir de chercher en mathématiques : de la maternelle au supérieur

    mer. 15 novembre 2017

40 problèmes écrits à 40 mains par des membres du GEM à l’occasion du 40e anniversaire de sa fondation, cela donne "Le plaisir de chercher en mathématiques : de la maternelle au supérieur". La publication a notamment été coordonnée par Thérèse Gilbert, professeur de sciences mathématiques à l'ISPG et directrice éditoriale de l'ouvrage avec Laure Ninove.

Formation continuée, L’école supérieure de pédagogie de Bruxelles (ESPB)

    mer. 20 septembre 2017

Vous êtes instituteur d’école fondamentale et vous souhaitez diversifier vos pratiques ? Vous souhaitez innover ou réfléchir à des questions plus larges ?

L’école supérieure de pédagogie de Bruxelles (ESPB) vous propose une formation complémentaire auprès d’une équipe de formateurs et de professionnels du terrain.

La formation se présente sous la forme d’un ensemble de modules capitalisables et centrée sur quatre axes de formation (pédagogique ; didactique ; relationnel et de développement personnel ; institutionnel et sociétal).

 

    mar. 27 juin 2017

Vous l’avez peut-être remarqué en vous baladant dans nos couloirs cette année… Le Galileo s'implique pour un meilleur environnement.

Dans le cadre de la formation d’enseignant en sciences naturelles, les étudiants des différents blocs ont eu pour objectif de proposer des projets touchant à l’éducation à l’environnement. Ces travaux ont débouché sur des projets écologiques porteurs pour le futur du Campus.

Parmi ces projets : la mise en place d'un potager partagé, l'installation des sacs oranges ou encore la réduction de notre empreinte écologique...

    mar. 23 mai 2017

3 étudiants de l’ISPG ont témoigné de leur parcours d'étudiants à besoins spécifiques lors de la première journée de réflexion organisée par la Chambre de l’Enseignement Inclusif du Pôle académique de Bruxelles.

Mmes S. Dondeyne du Service d'accueil et d'accompagnement (SAA) de l’ISPG, faisait partie du groupe de travail qui a permis d’élaborer le programme. A l’ordre du jour : « Quel parcours d’inclusion pour quel étudiant à besoins spécifiques ? »